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  • 理论前沿

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  • 论问题素养的创新驱动功能及教学培养机制

    论问题素养的创新驱动功能及教学培养机制 阳 泽 刘电芝 许卫平 [摘  要] 在问题与创新的逻辑关系中,是创新主体的问题素养内在而有效地驱动着创新。问题素养具有

    2018-06-26

  • 问动课堂评价指标

    问动课堂评价指标 1.一堂课有一个核心问题做引领。 2.教师围绕节点设计各种问题。 3.通过不断提出问题来推动课堂教学进程。 4.教

    2018-06-26

  • 问动课堂的特点

    问动课堂的特点 1.少教多问 以往人们提出的“少教多学”和“少讲多练”,问动课堂提出“少教多问”。“少教”指需要教的内容减少,用于教的时间减少,按照微课的要

    2018-06-26